8.1.- Organización y funcionamiento de la enseñanza bilingüe
Los centros autorizados como bilingües deberán adaptar en su proyecto educativo y modelo de organización y funcionamiento a las especificaciones recogidas en los capítulos III y IV de la Orden de 28 de junio de 2011, para la etapa o etapas educativas en las que impartan enseñanza bilingüe.
En todos los casos, se impartirá entre el cincuenta y el cien por cien de la materia no lingüística en la L2 (en nuestro caso inglés), siendo deseable que se imparta el más alto porcentaje posible. Ello deberá ser tenido en cuenta a la hora de diseñar las pruebas de evaluación, que deberán adecuarse a la lengua en la que se imparten esos contenidos.
La enseñanza bilingüe es un programa dirigido a todo el alumnado, y por tanto debe contemplar la atención a aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades específicas de apoyo educativo, haciendo uso para ello, al igual que en la enseñanza ordinaria, de las adaptaciones significativas o no significativas y proponiendo alternativas metodológicas y de evaluación de acuerdo con las necesidades de dicho alumnado.
Como ya hemos comentado somos centros Bilingüe desde el curso 2009/10, desde el curso 2013/2014 tenemos un grupo bilingüe en todos los niveles de la ESO, en el curso 2014/2015 comenzamos las enseñanzas bilingües en el Bachillerato y desde el curso 2015/2016 empezamos con dos unidades bilingües en primero de la ESO y terminamos de implantar la enseñanza Bilingüe en todo el bachillerato.
Todo esto nos implica un esfuerzo organizativo importante y la necesidad de definir una estructura de centro, con una organización de las asignaturas susceptibles de impartirse en Bilingüe. Esto ha derivado en la siguiente propuesta aprobada por el Consejo Escolar (del 20 de octubre de 2015), que pretende sea la referencia a partir del curso 2016-2017:
- 1º ESO: Geografía e Historia, Educación Plástica y Biología y Geología, con la posibilidad de incluir las Matemáticas y la Educación Física.
- 2º ESO: Geografía e Historia y Educación Plástica, con la posibilidad de incluir Educación Física y Matemáticas.
- 3º ESO: Geografía e Historia y Biología y Geología, con la posibilidad de incluir Educación Física, Valores Éticos y Educación para la ciudadanía.
- 4º ESO: Geografía e Historia, Educación Física, con la posibilidad de incluir Valores Éticos y Biología y Geología
En el bachillerato lo mínimo es dar dos materias en toda la etapa, por tanto nuestra propuesta, dependiendo de las posibilidades del centro será:
- 1º de Bachillerato: Filosofía y Educación Física con la posibilidad de incluir Educación para la Ciudadanía.
- 2º de Bachillerato: Historia de la Filosofía o en su defecto Educación para la Ciudadanía.
Respecto a la organización del programa, la intención del Centro es que todos los alumnos tengan la mismas posibilidades, además de tener unos criterios comunes de evaluación. En este sentido el programa bilingüe aplicará los mecanismos necesarios, para que los instrumentos de evaluación, los trabajos, y el seguimiento del desarrollo de las competencias lingüísticas sean los mismos en todos los grupos, sin menoscabo de las oportunas adaptaciones, tal y como marca la normativa.