6.5.2.- Plan de acogida
El tránsito de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria es un cambio significativo en la historia escolar del alumno, y tiene una estrecha relación con el éxito futuro en sus estudios, principalmente porque:
- Este paso coincide con el periodo de tránsito a la adolescencia, un momento crítico caracterizado por la búsqueda de sí mismo y por el interés por sus iguales. Un momento de significativos cambios físicos y psicológicos; de alejamiento del hogar y de la familia y de acercamiento a otras realidades y a nuevas relaciones y amistades.
- La Secundaria implica también un cambio de Centro. Se abandona el más pequeño y confortable colegio y se recala en otro espacio más amplio y lejano, el Instituto. Este paso supone a su vez un cambio de culturas educativas, pasar de su maestro/a a tener varios profesores de secundaria, resulta duro.
Así para facilitar este tránsito de la Educación Primaria a la Educación Secundaria, su futuro éxito en sus estudios y la mejora de su rendimiento académico, se proponen una serie de acciones para que el alumnado de este nivel se adapte sin dificultad al nuevo centro y que esta adaptación repercuta positivamente en los resultados académicos y en la mejora de la convivencia.
La finalidad es conseguir una adecuada integración en la vida académica del centro para facilitar un conveniente progreso educativo y promover la convivencia.
Objetivos:
- Facilitar la integración del alumnado en la nueva dinámica escolar.
- Contribuir a la consecución del éxito educativo por parte de todo el alumnado.
- Facilitar a los alumnos el tránsito entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria.
- Favorecer el conocimiento mutuo entre profesorado y alumnado.
- Aportar a los tutores y profesorado la mayor cantidad de información relacionados con la convivencia como los relacionados con el aprendizaje.
Se han previsto actividades durante los dos primeros días de clase y puntualmente hasta la primera semana de octubre que están recogidas en el Plan de Acogida.
Organización de las aula de 1º de ESO:
- Se sientan en fila de a uno y por orden alfabético (durante los primeros días).
- No existen periodos de descanso entre clases.
- Se comunican las normas de convivencia y organización del centro (Pase de pasillo, Rincón Pacífico, uso de patios y estancias del centro, etc).
Propuestas de control y manejo de la interacción en el aula con alumnado disruptivos.
- Rincón Pacífico.
- Cambiar de sitio.
- Retirar de la zona o de las personas que refuerzan la mala conducta.
- Tiempo fuera (en la biblioteca).
- Hablar con el alumno/a aparte al finalizar la clase. Breve charla individual.
- Exponer en privado las dificultades y las necesidades que hay que cumplir.
- Hacer un contrato (Compromiso de Modificación de Conducta).
- Entrevista con el tutor.
- Poner una nota en la agenda a la familia con las dificultades que están apareciendo.
- Hablar por teléfono directamente con la familia.
- Aplicar diferentes estrategias metodológicas.
- Hacer un parte (amonestación) por escrito y presentando copia a jefatura y tutor o tutora del alumnado.